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青年教师是加快教学能力发展的重要力量。近日，教育部等六部门印发《关于加强新时代高校青年教师培养的指导意见》，提出从“引进、育人、选拔、留用”等方面完善高校教师评价改革，加强对青年教师的引导和支持，强调创新能力、素质、实效和贡献导向，科学界定评价指标，科学建立评价周期，客观评价个人贡献和团队贡献，强化对青年教师激励的评价导向。创新、审慎、包容。 “聚焦核心学科，突出重点学科、交叉学科等，推动分类人才引进。创新人才发现、选拔和培养机制，创新灵活的人才引进机制，建设优良的青年人才资源信息库……”针对我国人才引进不规范问题，该意见提出，科学制定人才引进规划，加强青年教师培养定期性、积极性研究，将学校总体发展目标与学科建设重点结合起来，明确目标。确定方向、重点和人员配置类型，长短结合，精准规划聘任岗位，细化入职标准。本意见提出重点支持引进各类人才，即加强青年人才储备，对高素质博士后研究人员进行指导和支持。大学教授。可以吸纳具有特殊高水平、工作经验丰富的青年人才到本行业企业，并适当放宽年龄和学历要求。加强平台、项目、融资等资源统筹协调，加快造就高层次青年科技领军人才、创新团队和高素质人才。不仅要强调“引进”，更要强调“教育”。该意见文件提出了完善教师培训体系、提高青年教师能力素质的一系列措施。例如，鼓励高校与大中型企事业单位共建青年教师培养基地，促进高校教师与行业人才团队交流。青年教师能力加强发展支持和指导，部署专业发展配备导师，加强高层团队培训支持，增加项目申请、学术聘任等机会。支持高校教授开展国内外游学培训以及实施行业企业实践，鼓励高校设立专项基金，支持青年教授国际交流与合作。为青年大学教授开展创造性、颠覆性科技创新提供稳定、长期的支持。推动有组织的科学研究，支持青年教师开展学科交叉、交叉研究，积极参与科学、工程和技术创新，有助于推动自主知识体系建设和对外话语传播。落实兼职工业教授管理办法高校和事业单位科研人员创新创业政策，推动双向双向招聘兼职人员，强化教学实践和工程实践能力。高校形成优秀的人力资源开发生态系统，不仅涉及“引进”与“利用”，还涉及如何“招”、“用”与“考”。在就业方面，记者指出“稳定教师就业”是必要的，并提出了完善岗位管理制度、提高岗位招聘标准、依法依规设立志愿岗位、灵活招聘青年教师等意见。加强用工期限管理，保障晋级、降级和人员进出。同时，《意见》进一步完善评价“见证”，提出综合评价。一个完善高校师资评价改革、加强对青年教师的指导和支持等一系列措施。具体而言，在科研评价方面，建议加强对青年教师真实科研项目成果质量和运用的评价，改变用简单量化指标评价科研水平的做法，完善专家同行评价机制，推行代表性绩效评价制度。尊重科研自主性和独立性，鼓励青年教师在国家级学术刊物上发表文章。合理制定高校评价标准，不以人力资源职称作为高校评价指标，淡化作品数量和获奖指标，避免分层分解青年教师评价指标。关于教育al 评价方面，意见文件提出，通过完善教育质量评价体系，对教育水平、教育效果、改革教育标志等成果进行评价，加强教育和教育效果评价。对青年教师的指导和培养，强化责任意识，注重教育绩效在任期评价、专业评价、绩效分配和奖励评价中的运用。加大课程建设、教材编写、教育改革等成果在教师评价中的权重，鼓励青年教师将最新科研成果融入到教学中。健全校校（院系）层面的教学指导和评价机制，系统评价并反馈，指导青年教师的教学教学工作，促进持续改进教学质量和教学质量。 “该意见文件重点是充分发挥考核评价的带动、引导、激励作用，综合考虑青年教师的专业志向、学科领域和工作职能特点，科学确定评价指标和科学评价周期配置，客观评价个人和团队的贡献，强化促进创新、审慎、包容的评价方向，加强对人民教育教学效果的评价和对青年教师的指导和教学。意见文件还强调了薪酬激励。着力提高对青年教授工作和生活的关心和关心，推动高校薪酬制度改革，鼓励高校在薪酬分配方面拥有更多自主权。“建议扩大制度范围，鼓励采取多种方式提高青年教师工资待遇，减轻青年教师教学以外的科研负担，解决生活困难，兼顾身心健康，提高青年教师职业福祉。”教育部教育局有关负责人（本刊记者周世翔）表示。
（编辑：何欣）